Publikationsliste aus dem VdL

Publikationsliste aus dem VdL

Publikationen 2018

• Dörrenbächer, L., Hart, I. & Perels, F. (2018). Konzeption einer überfachlichen Lernwerkstatt für Lehramtsstudierende zur Förderung des selbstregulierten Lernens. In M. Peschel & M. Kelkel (Hrsg.), Fachlichkeit in Lernwerkstätten – Kind und Sache in Lernwerkstätten (S. 122-137). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Dörrenbächer-Ulrich, L., Rascopp, S. & Perels, F. (eingereicht). Evaluation einer Lernwerkstatt zum selbstregulierten Lernen für angehende Lehrkräfte – Förderung von Kompetenzen zur Gestaltung individualisierten Lernens.
• Haja-Becker, S.B. (2018). Investigating student teachers` use of Cinderella.2,8 in primary classrooms through Artefact-Centric-Activity Theory (ACAT) framework. In Bender, P., & Wassong, T. (Eds.). Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. 52. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik pp. 711-714 Paderborn, Germany. ISBN 978-3-95987-090-
• Haja-Becker, S.B. (2018).  Prospective teachers´ exploration of Cinderella.2,8 with primary children. In Bergqvist, E., Österholm, M., Granberg, C., & Sumpter, L. (Eds.). Proceedings of the 42nd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 5, p.240 Umeå, Sweden: PME. ISBN 978-91-7601-906-1
• ​Huwer, J., Lauer, L., Seibert, J., Thyssen, C., Dörrenbächer-Ulrich, L. & Perels, F. (2018). Re-Experiencing chemistry with Augmented Reality: New possibilities for individual support. World Journal of Chemical Education, 6(5), 212-217.
• Huwer, J., Lauer, L., Dörrenbächer, L., Perels, F. & Thyssen, C. (im Druck). Chemie neu erleben mit Augmented Reality. Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht.

Publikationen 2017

• Bröhl, K., Huwer, J., Haberzettl, S. & Hempelmann, R. (im Druck). Das Schülerlabor als Ort der Sprachentwicklung - Sprachsensibler Unterricht rund um die Süßungsmittel. Praxis der Naturwissenschaften - Chemie in der Schule, 66(6).
• Dörrenbächer, L., Hart, I. & Perels, F. (im Druck). Konzeption einer überfachlichen Lernwerkstatt für Lehramtsstudierende zur Förderung des selbstregulierten Lernens. In M. Peschel & M. Kelkel (Hrsg.), Zur Sache! Fachbezüge in didaktischen Lernwerkstätten. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Dörrenbächer, L., Russer, L. & Perels, F. (angenommen). Quantifizierung qualitativer Lerntagebuchdaten zur Evaluation eines Selbstregulationstrainings für Studierende. Zeitschrift für empirische Hochschulforschung.
• Huwer, J. & Seibert, J. (2017). EXPlainistry – Dokumentation, Erklärung und Visualisierung chemischer Experimente mithilfe digitaler Medien in Schülerlabor und Schule. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie, 160, 42-46.
• Huwer, J. & Eilks, I. (2017). Multitouch Learning Books beim forschenden Experimentieren. In S. Schanze, J. Groß, J. Meßinger-Koppelt & J. Maxton-Küchenmeister (Hrsg.), Fachdidaktische Forschung zum Umgang mit digitalen Werkzeugen zur Unterstützung von Lernprozessen im naturwissenschaftlichen Unterricht (S. 81-94). Hamburg: Joachim Herz Stiftung Verlag.
• Pelster, R. & Schön, F. (angenommen).  Zur Physik des Saughebers:  Missverständnisse und fachliche Klarstellungen.  Physik und Didaktik in Schule und Hochschule.
• Schmidt, P. (angenommen). Digitales Klassenzimmer. Das Schulmagazin, 5-10.
• Schmidt, P., Lambert, A., Reese, K. & Wolf, V. (angenommen). Calliope in der Grundschule - kindgerechte Vermittlung von algorithmischen Grundlagen und Einsichten zu reaktiven Informatiksystemen. LOGIN.​​

Vorträge 2018 

• Perels & Dörrenbächer (2018, Februar). Lernwerkstätten als inklusionsorientierte Lehr-/Lernorte. Vortrag auf dem Programmworkshop der Qualitätsoffensive Lehrerbildung: CHANcen GEstalten – Inklusionsorientierung in der Lehrerbildung als Impuls für Entwicklungsprozesse in Hochschulen in Dortmund, Germany.

Vorträge 2017

• ​Balzer, L. (2017, November). Lernwerkstatt Religion plural als Dissertationsprojekt. Vortrag im Rahmen des religionspädagogischen Kolloquiums der evangelischen Theologie, Saarbrücken.
• Dörrenbächer, L., Russer, L. & Perels, F. (2017, September). Evaluation eines Selbstregulationstrainings für Studierende: Prozessanalytische Auswertung quantifizierter qualitativer Lerntagebuchdaten. In M. Theobald (Chair), Förderung selbstregulierten Lernens: Metaanalytische, prozessanalytische, differentielle und diagnostische Perspektiven. Symposium Im Rahmen der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY), Münster.
• Dörrenbächer, L., Russer, L. & Perels, F. (2017, März). Quantifizierung qualitativer Lerntagebuchdaten zur Evaluation eines Selbstregulationstrainings für Studierende. Vortrag im Rahmen der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg. 
• Dörrenbächer, L. & Perels, F. (2017, Oktober). Entwicklung einer Lernwerkstatt zum selbstregulierten Lernen zur Förderung des Umgangs mit Heterogenität und Individualisierung im     Unterricht. Poster im Rahmen Netzwerktagung der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ in Bonn, Germany.
• Dörrenbächer, L.& Perels, F. (2017, September). Entwicklung einer Lernwerkstatt zum selbstregulierten Lernen zur Förderung des Umgangs mit Heterogenität und Individualisierung im     Unterricht. Poster im Rahmen der gemeinsamen Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY) in Münster, Germany.
• Hempelmann, R., Pelster, R. & Lambert, A. (2017, Mai). Umgang mit Heterogenität im MINT-Bereich: Beispiele aus Physik, Chemie und Informatik“. Vortrag im Rahmen der SaLUt-Ringvorlesung Bunte Einheit im Klassenzimmer? – Herausforderung Heterogenität, Universität des Saarlandes, Saarbrücken. 
• Kelkel, M. & Peschel, M. (2017, März). Lernwerkstätten-Verbund SaLUt ¬ Qualitätsoffensive Lehrerbildung: Potenziale von Lernwerkstätten zur Vermittlung von Handlungskompetenzen. Vortrag im Rahmen der GDSU-Tagung, Weingarten.
• Peschel, M. (2017, Mai). Lernen in didaktischen Werkstätten – Lernwerkstätten in SaLUt. Vortrag im Rahmen der SaLUt-Ringvorlesung Bunte Einheit im Klassenzimmer? – Herausforderung Heterogenität, Universität des Saarlandes, Saarbrücken.
• Peschel, M. (2017, Oktober). Fachlichkeit in Lernwerkstätten – Chancen des fächerverbindenden Arbeitens durch den „Verbund der Lernwerkstätten“ (VdL) im Projekt SaLUt. Vortrag im Rahmen der Netzwerktagung der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“, Bonn.
• Perels, F. (2017, April). SaLUt – Qualitätsoffensive Lehrerbildung im Saarland. Vortrag im Rahmen der SaLUt-Ringvorlesung Bunte Einheit im Klassenzimmer? – Herausforderung Heterogenität, Universität des Saarlandes, Saarbrücken. 
• Polzin-Haumann, C., Knopf, J., Reissner, C., Müller, A.-K., Klos, F., Eckle, J., Schwender, P. (2017, Juni). Sprachliche Vielfalt fördern, nutzen und gestalten. Vortrag im Rahmen der SaLUt-Ringvorlesung Bunte Einheit im Klassenzimmer? – Herausforderung Heterogenität, Universität des Saarlandes, Saarbrücken. 
• Scherzberg, L., Balzer, L., Handschick, M. (2017, Juni). Lernwerkstätten als Raum für spirituelle und ästhetische Erfahrung. Beitrag zur SaLUt-Ringvorlesung Bunte Einheit im Klassenzimmer? – Herausforderung Heterogenität, Universität des Saarlandes, Saarbrücken. 
• Sparfeldt, J. (2017, Mai). Auch die Spitzen im Blick haben… Hohe Begabungen und hohe Leistungen in der Schule. Vortrag im Rahmen der SaLUt-Ringvorlesung Bunte Einheit im Klassenzimmer? – Herausforderung Heterogenität, Universität des Saarlandes, Saarbrücken.